Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Hatadani, Paula da Silva [UNESP] |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://hdl.handle.net/11449/254887
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Resumo: |
Na contemporaneidade, a ilustração de moda se constitui como um gênero de linguagem visual complexo e multifacetado, comprometido com a representação da moda na esfera da subjetividade, ou seja, com a sua natureza estética, conceitual e discursiva. Ainda assim, o campo continua sendo teoricamente pouco explorado. No Brasil, a formação acadêmica de ilustradores de moda se concretiza, em grande parte, nos cursos de graduação em Design e Design de Moda, áreas que fundamentam a linguagem visual, principalmente, sob o paradigma da percepção. Entretanto, estudos atualizados acerca do letramento visual admitem que uma compreensão mais integral da linguagem visual exige o seu entendimento sob diferentes perspectivas. Assim, a partir da integração entre os marcos conceituais do Letramento Visual e do Design, esta pesquisa buscou definir um quadro teórico para subsidiar o ensino da linguagem visual aplicado à Ilustração de Moda. Trata-se de uma pesquisa básica estratégica, de cunho exploratório, cujos procedimentos metodológicos envolveram uma revisão bibliográfica assistemática, articulada entre os campos do Design, do Letramento Visual e da Linguagem; e uma revisão bibliográfica sistemática, organizada em três fases, realizada especificamente na esfera da Ilustração de Moda. Os resultados são apresentados na articulação entre as análises e as sínteses desenvolvidas ao longo do trabalho, e se concretizam em esquemas visuais que apresentam os conceitos de alfabetização visual e letramento visual, sobre os quais são desenvolvidas conexões com três diferentes abordagens da linguagem que subjazem ao ensino da linguagem visual: a abordagem estrutural, a abordagem funcional e a abordagem discursiva. A partir dessa configuração, são realizadas associações com as respectivas teorias e concepções de linguagem pesquisadas, enfatizando cada um dos seus aspectos e as possíveis implicações didático-pedagógicas desses alinhamentos na prática docente no campo da ilustração de moda. |
