Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Baio, Elen Caroline Martins Toniatto |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://hdl.handle.net/11449/255867
|
Resumo: |
Neste trabalho elaboramos uma sequência didática com atividades investigativas envolvendo conceitos de eletroquímica, em conjunto com um produto educacional composto por uma plataforma on-line responsiva de gerenciamento de argumentos. Propomos três atividades para serem realizadas em grupos colaborativos, sendo a primeira um desafio onde cada grupo deveria ajudar a professora a realizar uma troca de automóvel, atendendo um conjunto de condições como orçamento limitado, tamanho do carro e tipo de combustível, especificados em um cartão de informações disponibilizado para cada turma. A segunda e a terceira atividades correspondem a dois experimentos clássicos envolvendo reações de oxirredução. O gerenciador de argumentos foi aplicado para as duas atividades com uma turma de nove alunos do segundo ano do ensino médio. Nossos resultados mostram que as atividades propostas contribuíram para o engajamento ativo dos alunos na aprendizagem dos conteúdos de eletroquímica propostos. A utilização do gerenciador de argumentos auxiliou na promoção da argumentação, onde os alunos se engajaram nas discussões pertinentes às atividades. A análise dos argumentos segundo Mendonça e Justi (2009) na primeira atividade e segundo Osborne (2004) na segunda e terceira atividade, mostrou que houve incremento nas habilidades argumentativas e na qualidade desses argumentos. Concluímos que a utilização de atividades investigativas, contextualizadas, em conjunto com o aplicativo contribuiu para o desenvolvimento da argumentação e da cidadania crítica. |
