Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2023 |
Autor(a) principal: |
Franco, Thiago |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/11449/243295
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Resumo: |
Este trabalho é de natureza qualitativa e documental e foi baseado no levantamento de informações junto ao Código de Trânsito Brasileiro (CTB), que regula o trânsito automotivo cotidiano dos brasileiros e sua composição, buscando sua possível conexão com o ensino de Física através da Educação CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade). Nessa perspectiva, procurou-se evidenciar que as leis associadas à normatização relativa à circulação de veículos automotores têm em seu cerne, conceitos de Física em sua formulação. Com essa linha de pensamento busca-se correlacionar os conceitos físicos presentes no CTB, o Ensino de Física e Educação CTS, sinalizando um caminho possível para o aprendizado no campo da Física, visando assim demonstrar uma vertente promissora ao explicitar que mesmo implicitamente a Física influencia na elaboração das leis pelo poder legislativo, mais especificamente no que se refere ao CTB vigente. Ao se analisar atentamente a composição do CTB, mesmo este não destacando tacitamente conceitos de Física, observou-se a sua potencialidade como instrumento de estudo, análise e possível transposição para o ensino de Física. Nesse contexto, emergiu a seguinte questão de pesquisa: Quais conceitos de Física podem ser inferidos a partir da análise do conteúdo dos artigos do Código de Trânsito Brasileiro, visando uma abordagem pautada na Educação CTS no Ensino Médio? Para responder a essa questão, utilizou-se a técnica de Análise de Conteúdo, segundo os preceitos de Laurence Bardin. A análise dos artigos constantes no Código de Trânsito Brasileiro apontou a possibilidade de se abordar os seguintes conceitos de Física em sala de aula: Momento, Leis de Newton, movimento relativo, Movimento Uniformemente Variado (MUV), óptica, máquinas térmicas e efeito Doppler. |