A atividade de brincar na pré-escola: possibilidades de enfrentamento da alienação social a partir de um trabalho educativo em uma perspectiva humanizadora

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Nunes, Rodrigo Lima [UNESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Brincadeira de papéis sociais; Alienação; Humanização; Educação pré-escolar; Pedagogia histórico-crítica; Teoria histórico-cultura; Social roleplaying games; Alienation; Humanization; Childhood education; Critical-historical pedagogy; Cultural-historical theory
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/191074

Vinculada à linha de pesquisa “Processos formativos, infância e juventude” do Programa de Pós-graduação em Educação da UNESP – Presidente Prudente, esta pesquisa teve como objetivo engendrar possibilidades pedagógicas teórico-práticas para o ensino da brincadeira de papéis sociais, com vistas ao enfrentamento das relações sociais tendencialmente alienadas e alienantes que subjazem o desenvolvimento dos educandos na pré-escola. Defendeu-se a tese de que uma atividade de ensino da brincadeira de papéis sociais estruturada e efetivada a partir de uma prática pedagógica direta e intencional, baseada em uma práxis científica educativa que toma os pressupostos do Materialismo Histórico e Dialético, Teoria Histórico-Cultural e Pedagogia Histórico-Crítica, possibilita o enfrentamento das tendências alienadas e alienantes que se fazem presentes no desenvolvimento da consciência dos alunos quando da realização desta atividade, levando-os a um desenvolvimento humanizador. Configurou-se como uma pesquisa interventiva-formativa, na qual foram realizados momentos de estudos teóricos acerca desse fenômeno social no contexto da educação infantil, observação sistemática das aulas de uma turma de pré-2 com cerca de vinte e cinco crianças de uma instituição localizada na cidade de Presidente Prudente, realizando uma análise inicial do contexto na qual a pesquisa seria efetivada, bem como, se haviam momentos destinados a brincadeira de papéis sociais, além de momentos de experimentação formativa com tal atividade, organizadas e orientadas de forma intencional e direta, a partir de uma perspectiva que buscou a não reprodução de relações sociais tendencialmente alienadas durante sua realização. Explicitamos que houve a possibilidade de tal enfrentamento, tendo em vista a evidência de que a atividade de ensino da brincadeira infantil orientada pelos cinco momentos da prática pedagógica histórico-crítica (prática social inicial/ problematização/ instrumentalização/ catarse/ prática social requalificada), ofereceu condições de um desenvolvimento humanizador, menos alienado, da consciência das crianças que se encontravam na situação social de desenvolvimento referente à infância pré-escolar participantes da pesquisa. Portanto, foi comprovado que a brincadeira de papéis sociais, em âmbito escolar, deve se efetivar como atividade de brincar. Para que isso aconteça, o professor deve atuar construindo situações de ensino que criem interesses nas crianças, para que elas reconstruam durante a atividade temas e conteúdos pautados em tendências humanizadoras, seja com a utilização de vídeos, seja com contação de histórias, visitas a diferentes locais, e etc., a partir de materiais ou situações criticamente selecionados; organizando o espaço e os materiais a serem utilizados de forma a orientar o processo de realização da atividade (sem prejudicar a possibilidade de imaginação da criança com um ambiente demasiadamente carregado de materiais); distribuindo e organizando os papéis sociais a serem representados pelas crianças seja no início, seja durante a brincadeira; por fim, agindo de forma intencional durante a atividade enriquecendo as regras e possibilidades de realização dos modelos de relação social, seja como personagem lúdico, seja atuando a partir de ações orientadoras ludopedagógicas, levando as crianças a vivenciarem situações carregadas de tendências humanizadoras, contrárias à alienação cotidiana presente nas relações sociais capitalistas. Palavras chave: Brincadeira de papéis sociais. Alienação. Humanização. Educação préescolar. Pedagogia Histórico-Crítica. Teoria Histórico-cultural.