Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Cruz, José Anderson Santos [UNESP] |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/11449/202735
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Resumo: |
Esta tese tem como cenário a internacionalização da publicação científica nacional em Educação, frente à indução de processos de avaliação que têm impacto direto nos programas de pós-graduação. Em um primeiro momento, a pesquisa discorre sobre as tramas teóricas que permitem pensar a contribuição da Gestão do Conhecimento para com a Gestão Editorial: discute-se desde os princípios acadêmicos que orientam as análises sobre a Ciência com a qual se trabalha, até as premissas necessárias para que a produção de informação, espaço de debate, comunicação de resultados e divulgação do conhecimento se façam. Da Gestão do Conhecimento foram selecionados qualificadores para a avaliação de periódicos da Área de Educação, os quais nortearam as investigações. Discutiu-se o papel da Gestão do Conhecimento em processos da Gestão Editorial; os procedimentos para a elaboração, divulgação e avaliação de um periódico científico – fluxos editoriais: recebimento, preparação e publicização de conteúdos para o fortalecimento da comunicação científica. Em um segundo momento, apresentam-se as trilhas de ação da pesquisa, traços fundamentais para analisar dados e resultados alcançados pela investigação com atores de equipes editoriais. O caminho metodológico adotado ajudou a caracterizar o universo da comunicação científica atual, a apresentar a evolução recente de critérios de avaliação dos periódicos e a dar visibilidade e sustentar a análise de dados. Os resultados apontam que é possível utilizar a Gestão do Conhecimento como estratégia para que periódicos possam alcançar melhorias em seus processos editoriais, através de qualificadores – indicadores de qualidade –, entre os quais o trabalho destaca: 1) Qualidade da editoria; 2) Eficiência da gestão editorial; 3) Sustentabilidade; 4) Absorção de tecnologias de informação e comunicação; 5) Obtenção de indexadores; e 6) Alto fator de impacto. Esse conjunto se articula e compõe um medidor para processos de avaliação – tanto no QUALIS/CAPES, por exemplo, como nas bases de dados e diretórios nacionais ou internacionais. Assim, melhor Gestão Editorial significa formulação de estratégias qualificadoras. A pesquisa reforça a hipótese proposta: a Gestão do Conhecimento é aplicável como alternativa para formular estratégias qualificadoras do processo editorial, desde que suas estratégias possam ser indicadas como indicadores de melhoria para as revistas científicas brasileiras de Educação. |
