Uma abordagem híbrida para ensino das leis de Newton

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Oliveira, Fabiana Souza [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Aulas on-line; Recursos Digitais; Ensino Médio; Ensino de Física; Leis de Newton; Online classes; Digital resources; High School; Physics teaching; Newton's Laws
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/239028

Este trabalho visa investigar o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação como aprimoramento no estudo da Física para o segmento do Ensino Médio. Para tanto, foi proposto e desenvolvido um produto educacional na forma de sequência didática na primeira série do Ensino Médio de uma escola pública, no município de Centenário do Sul, Paraná. O tema escolhido para esta dissertação foi Leis de Newton, por se destacar como sendo um dos assuntos de suma importância em nosso cotidiano. Devido à pandemia do Coronavírus/COVID-19, parte deste trabalho foi realizada on-line, e, por conseguinte, as demais partes foram desenvolvidas presencial e por meio da plataforma de videoconferência, concomitantemente. Nele, há uma contextualização prévia sobre os dois anos de pandemia na educação do estado do Paraná. A sequência didática aplicada possui 12 aulas, com a duração de 50 minutos cada. Para essas aulas, foram utilizados os próprios slides que a Secretaria da Educação e do Esporte do Paraná disponibilizava para todo o estado. Portanto, a proposta deste trabalho é contribuir para compreensão dos estudantes sobre as aplicações das Leis de Newton no cotidiano, ao utilizar recursos digitais de vídeos interativos e simuladores virtuais nas aulas de Física. Os resultados de aplicação deste trabalho foram satisfatórios. Apesar das circunstâncias, durante a aplicação, os alunos apresentaram boa compreensão sobre as aplicações das Leis de Newton, por meio das tecnologias.