Uso de metodologias ativas para o ensino de programação orientada a objetos

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Gonçalves, Alexandre Antonio
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Metodologia ativa; Programação orientada a objetos (Computação); RoboCode; Metodologia de ensino; Aprendizagem baseada em problemas; Software educacional; Active methodology; Object-oriented programming
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/218030

Docentes e discentes devem possuir atitudes de corresponsabilidade e autogestão no processo de aprendizagem. Assim, instituições de ensino superior devem investir em estudos que aprimorem os métodos didáticos, tornando a aprendizagem algo significativo, estando num movimento constante de “aprender a aprender”. Buscando contribuir com essa necessidade do ensino superior, foi realizada uma revisão sistemática sobre as metodologias de aprendizagem que visam melhorar o processo de aprendizagem de programação orientada a objetos. Baseado nesses documentos e resultados, este trabalho aborda o processo de aprendizagem baseado na Taxonomia de Bloom, algumas metodologias ativas e apresenta um projeto de trabalho para a disciplina de Programação Orientada a Objetos, utilizando metodologias de aprendizagem ativa, com foco principal na aprendizagem baseada em problemas (ABP) e o RoboCode como ferramenta de apoio ao aprendizado. Com isso, foi possível constatar que a elaboração de materiais adequados, com exemplos e atividades baseados nos problemas recorrentes na rotina diária, trabalhos em equipe e o estímulo através da competição entre os alunos, aumenta o aprendizado dos conteúdos abordados, mantém a motivação pelos estudos e a busca de novos conhecimentos. Assim, este trabalho contribui com pesquisadores que buscam respostas para alcançarem melhores resultados no ensino de programação orientada a objetos.