Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2010 |
| Autor(a) principal: |
Lúcio, Sandra Cristina [UNESP] |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/11449/101586
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Resumo: |
A partir das últimas décadas do século XX, com o surgimento de um novo paradigma educacional, que é a garantia de uma educação que contemple a todos indistintamente, a Educação Especial vem procurando se adequar à essas mudanças através da oferta de serviços educacionais que efetivem a real participação dos alunos com deficiências no âmbito escolar e social. O presente trabalho procurou resgatar por meio de narrativas (auto)biográficas a trajetória escolar e a experiência profissional de um grupo de professores de Educação Especial, bem como a narrativa de uma mãe que possui um filho com deficiência, procurando situar os diferentes momentos educacionais pelos quais passaram as pessoas com deficiências. O estudo se caracteriza por uma abordagem qualitativa, de cunho (auto)biográfico, que permitiu não somente recuperar e redesenhar as trajetórias pessoais, mas também, ampliar a compreensão que temos dos tempos e espaços nos quais vivem e convivem as pessoas com deficiências. Participaram desse estudo cinco professoras de Educação Especial e uma mãe cujo filho possui Paralisia Cerebral. Os resultados corroboram dados de outros estudos quanto à dificuldade do trabalho escolar do professor, apontando que, no que se refere às condições para o trabalho na Educação Especial, nenhuma das professoras participantes recebeu uma formação voltada para os aspectos inclusivos, sendo que as maiores dificuldades encontradas foi a falta de cursos de formação continuada para todos os professores, equipar as escolas com materiais pedagógicos e também adequar suas estruturas físicas. Os resultados também apontam que o sistema educacional municipal vem procurando acompanhar e se adequar às transformações o máximo possível, com a implantação de serviços que apóiem os alunos com deficiências na inclusão escolar, entendendo-se que o atendimento à diversidade... |
