Teatrágora: improvisação e teatro como possibilidades metodológicas na educação para a democracia

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Forlini, Danilo Basile [UNESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação Política; Educação para a Democracia; Improvisação Teatral; Educação Escolar; Teatro-Educação; Civic Education; Democratic Education; Improvisational Theatre; Theatre-Education; Scholar Education
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/217907

Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa empírica de base qualitativa através da metodologia Investigação-ação docente que buscou investigar a experiência da prática teatral, suas técnicas e fundamentos como base de práticas formativas de Educação Política e para a Democracia em âmbito escolar. A partir da literatura disponível, apresentamos os elementos que justificam a necessidade da Educação Política em âmbito escolar e verificamos os conteúdos estruturais e valorativos, assim como as possibilidades metodológicas de implementação de propostas deste tipo de formação na escola. Em conjunto a esta fundamentação oriunda da Política, para a construção da Investigação-Ação, exploramos também as bases teóricas dos métodos Teatro do Oprimido, Psicodrama Pedagógico e a Improvisação Contemporânea, que juntos dão sustentação à prática formativa que chamamos de Teatrágora. Esta formação foi realizada com dois grupos de professores em um total de seis encontros, a partir de uma parceria com a Secretaria Municipal de Educação de Araraquara-SP. Ao analisar os dados identificamos os movimentos didáticos Teatro como Faísca, Teatro como Prisma, Teatro como Metáfora e Teatro como Ágora, de modo que cada um destes estabelece conexões pedagógicas possíveis no que tange à Educação para a Democracia. Concluímos que os jogos e atividades teatrais apresentam possibilidades diversas de exploração dos conteúdos e valores condizentes com processos de Letramento Político, possibilitando que a democracia seja vivenciada na prática, enquanto experiência.