Objeto digital de aprendizagem no ensino e na aprendizagem de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Andrade, Adriana de Fátima
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Objeto digital de aprendizagem; Matemática; Anos iniciais do Ensino Fundamental; Processos de ensino e aprendizagem; Digital learning object; Mathematics; Early grades of elementary school; Teaching and learning processes
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11449/254960

A presente pesquisa de mestrado profissional em Docência para a Educação Básica analisou objeto digital de aprendizagem (ODA) e sua aplicação nos processos de ensino e aprendizagem de Matemática em alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, o que resultou na construção, avaliação a aplicação do Produto Educacional - ODA Matematicamente. Os objetos de aprendizagem são recursos digitais que facilitam o processo de ensino e aprendizagem, oferecendo uma variedade de materiais, como textos, jogos vídeos, simulações e quizzes, que podem ser acessados e utilizados pelos educadores e alunos. Optamos por uma pesquisa de natureza qualitativa, do tipo participante para o desenvolvimento do ODA, sendo suas etapas: I) Análise do impacto desses recursos na melhoria do ensino de Matemática, destacando como personalizam o aprendizado, adaptando-se às necessidades individuais dos alunos e proporcionando desenvolvimento cognitivo; II) Análise de boas práticas para desenvolver recursos atrativos, acessíveis e alinhados com os objetivos de ensino, garantindo, assim, uma experiência de aprendizagem enriquecedora; III) Estudo da Base Nacional Comum Curricular no que tange à quinta competência geral, explorando as ambiguidades do ensino de Matemática por meio de competências e habilidades. IV) Pesquisa de campo com 23 alunos, do 4˚ ano do Ensino Fundamental, de uma escola pública municipal do interior do estado de São Paulo. Consideramos que a pesquisa obteve resultados positivos nos componentes trabalhados, auferidos em pré e pós-teste. Propomos, por fim, a ampliação da utilização do Produto Educacional como auxiliar no processo de ensino e aprendizagem da Matemática.