Ciências Sociais e ensino médio: formação para a vida civil e cultura política democrática

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Feijó, Fernanda [UNESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Ensino de Sociologia; Cultura política; Educação política; Sociology of teaching; Civic culture; Political education
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/150818

A presente pesquisa busca pensar a relação entre a formação de uma cultura política democrática e a educação formal, refletindo qual seria o papel do ensino das ciências sociais nesse contexto. Nossa hipótese pressupõe que um tipo de instrução que estimule a educação política poderia criar caminhos para o desenvolvimento de maior qualidade na democracia participativa, podendo a Sociologia, enquanto disciplina do currículo escolar, contribuir grandemente para essa perspectiva de educação. Tal trabalho pretende apontar essa perspectiva educacional a partir da constatação de que vivemos sob uma cultura política de caráter autoritário, que não favorece o funcionamento de uma democracia plena, pensada em seus aspectos políticos e sociais. Tal cenário foi identificado a partir da conjunção de uma perspectiva histórica de autoritarismos na qual os direitos sociais foram construídos com pouca participação popular, dentro de contextos nos quais a lógica de mercado sempre assume importância maior dentro da nação. Nesse sentido, faz-se relevante refletir acerca de uma educação voltada ao aperfeiçoamento da democracia, à qualificação do debate político e à coletividade, buscando enfrentar o individualismo e a apatia política. Nesse trabalho buscamos, portanto, estabelecer a necessária relação entre uma proposta de educação de qualidade na qual a Sociologia seja disciplina proeminente e a formação de uma cultura política voltada ao aperfeiçoamento da democracia.