Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2021 |
Autor(a) principal: |
Gimenez, Luciano Alves [UNESP] |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/11449/213625
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Resumo: |
O presente trabalho tem como objetivo fazer uma leitura não apenas sociológica, mas também histórico-crítica do modelo de “Colégio Agrícola” na cidade de Franca, isto é, uma análise do papel desempenhado por um Colégio na cidade, contrapondo seu modelo de gestão com o modelo de “Educação no Campo” gerido por movimentos sociais de luta pela terra. O ponto de partida do trabalho é investigar como se deu a criação desses modelos no país e em especial, no seio da cidade de Franca; como pôde se articular e também conversar com a vida rural do povo francano. Também é colocado em debate a personificação do Colégio Agrícola, sobretudo do ponto de vista histórico-crítico, que ampara os modelos de “Educação no Campo”. Com procedimento metodológico de levantamento de dados e de tabelas, o trabalho estudará e terá como resultados o fato que os colégios avançaram, e com eles o crescimento da cidade. Mostrará seu papel nos índices econômicos da mesma e em especial, como foi fundamental na vida de grandes corporações e como pôde não apenas alavancar o desenvolvimento humano e social da cidade, como auxiliar na formação alunos, professores, funcionários e egressos, apesar de suas contradições. |