Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Marroche, Cristiane Cardozo |
| Orientador(a): |
Hammes, Lucio Jorge |
| Banca de defesa: |
Hammes, Lucio Jorge,
Rodrigues, Ana Cristina da Silva,
Zitkoski, Jaime Jose |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Pampa
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado Profissional em Educação
|
| Departamento: |
Campus Jaguarão
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Área do conhecimento CNPq: |
|
| Link de acesso: |
http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/4572
|
Resumo: |
O presente Relatório Crítico-Reflexivo visa repensar a educação infantil numa perspectiva da resolução não violenta de conflitos para construir uma cultura de paz. Tem por base o trabalho pedagógico que busca desenvolver ações que estimam a participação de todos em uma dinâmica dos círculos de aprendizagem formados por professores, atendentes e estagiários, vinculados ao Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE). Os processos, desenvolvidos nos círculos favorecem a aquisição de conhecimentos numa relação de ajuda e encontram sua referência básica nos círculos de cultura de Paulo Freire, tendo no diálogo um elemento essencial no processo educativo, respondendo à exigência radical das pessoas que não podem se construir fora da comunicação. Trata-se de uma pesquisa de intervenção com pressupostos da abordagem qualitativa. Os dados coletados nos seis círculos de aprendizagem revelam a importância da manutenção das ações pedagógicas fundamentadas no diálogo, convivência e na cooperação, buscando educar para a paz, resultando na formalização de uma carta com princípios pedagógicos de resolução de conflitos em parceria a comunidade escolar. O trabalho mostra a importância de educar para a paz e a resolução de conflitos desde a infância. |
