Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Sebaje, Alexandre Zacaria |
| Orientador(a): |
Hammes, Lúcio Jorge |
| Banca de defesa: |
Hammes, Lúcio Jorge,
Pozzobon, Marta Cristina Cezar,
Hammes, Itamar Luís |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Pampa
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado Profissional em Educação
|
| Departamento: |
Campus Jaguarão
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Área do conhecimento CNPq: |
|
| Link de acesso: |
http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5203
|
Resumo: |
Este Relatório Crítico-Reflexivo é resultado de uma pesquisa centrada teoricamente na interface entre as áreas do Direito e da Educação e o lócus da investigação é uma escola de Ensino Médio de Pelotas pertencente à Rede Pública Estadual de Ensino do Estado do Rio Grande do Sul. A pesquisa teve como objetivo geral construir saberes para enfrentar as manifestações de violência e, como secundários, contribuir para o debate e a percepção dos alunos, do primeiro ano noturno, no que se refere à Mediação de Conflitos e à Promoção da Cultura de Paz, bem como experienciar essa por meio da Mediação Transformativa. Dentre os principais autores que embasam o trabalho citamos Paulo Freire (1992,1996, 2000, 2001, 2002, 2005 e 2011) que permeia toda a pesquisa, Galtung (1976) e Callado (2004) no que se refere à Cultura de Paz e Bush e Folger (2008) em relação à Mediação de Conflitos. O presente trabalho caracteriza-se, metodologicamente, por uma pesquisa intervencionista de cunho intervenção pedagógica. Trata-se, portanto, de uma investigação com abordagem qualitativa que se utilizou da Análise de Conteúdo como metodologia precípua de tratamento dos dados. Os instrumentos de coleta de dados foram dois questionários abertos e produções escritas dos participantes. Os resultados apontam que os sujeitos construíram novas e potentes discussões e construções de saberes acerca da Cultura de Paz e da Mediação de Conflitos. Sugere-se a inclusão de cursos de formação e capacitação de professores, a fim de inspirar novas construções de saberes, para que possam atuar como mediadores de conflito e com a promoção da Cultura de Paz dentro da escola. |
