Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Corrêa, Janaina Martins |
| Orientador(a): |
Machado, Juliana Brandão |
| Banca de defesa: |
Machado, Juliana Brandão,
Bianchi, Paula,
Canto, Camila Gonçalves dos Santos do,
Cambraia, Adão |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Pampa
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| Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado Profissional em Educação
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| Departamento: |
Campus Jaguarão
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/4576
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Resumo: |
Este relatório Crítico-Reflexivo apresenta a pesquisa-intervenção realizada em uma escola municipal, no município de Santa Vitória do Palmar, ao longo da formação no Mestrado Profissional em Educação, (RS), através de uma pesquisa aplicada voltada à formação de professores para a cibercultura. O estudo teve como objetivo geral proporcionar oficinas de aplicativos digitais para professores de uma escola pública municipal nos princípios da cibercultura, procurando avaliar se a intervenção corrobora com a prática docente. Na pesquisa-intervenção os conceitos centrais que a fundamentaram foram à formação continuada de professores na cibercultura, a mobilidade e a ubiquidade a qual estamos inseridos, e como ocorreu a utilização dos aplicativos digitais como ferramenta na prática educativa. Dentre o período de março a junho de 2019, foram realizados cinco encontros presenciais com as oficinas digitais. Participaram dezenove professores de diferentes turmas do Ensino Fundamental que atuam na escola. A intervenção estruturou-se, basicamente, através da apresentação do recurso digital aos professores, exploração do seu funcionamento e construção de uma reflexão sobre o seu uso pedagógico. Em cada encontro foi trabalhado um recurso digital com o intuito dos professores organizarem atividades para a turma que lecionavam, de acordo com sua área de atuação. No grupo de whatsapp, trocamos informações sobre vídeos e reportagens, referentes a experiências do uso dos recursos digitais na prática educativa. Esse recurso nos permitiu uma aproximação maior e oportunizou o compartilhamento de novos saberes. Para a realização da avaliação da intervenção, os professores utilizaram algum recurso digital, que conheceram durante a formação, na turma que optaram de acordo com sua área de atuação. A análise dos resultados da pesquisa-intervenção se baseou na construção das categorias de análise: a “utilização dos aplicativos digitais como ferramenta na prática educativa”, a “mobilidade e ubiquidade”, e a “formação continuada de professores na cibercultura”. De acordo com as oficinas realizadas e a participação ativa dos participantes da pesquisa-intervenção, constatou-se que os professores reconheceram que podiam utilizar seus dispositivos móveis e não somente o laboratório de informática da escola na elaboração dos seus planejamentos de aula contribuindo para o processo de ensino e aprendizagem. Perceberam que estamos imersos na sociedade digital, onde a cibercultura nos remete a novos tempos, em que os professores possam se apropriar desses meios e utilizá-los nos espaços educativos. A cibercultura tem contribuído para a criação de novas informações, em que todos podem produzir conhecimento e compartilhá-lo de forma colaborativa nos meios digitais. São nos diferentes espaços digitais, que os saberes são produzidos na cibercultura, produzindo redes de aprendizagens num espaço onde há mobilidade e ubiquidade. Desta maneira a pesquisa-intervenção contribuiu para evidenciar a necessidade da mudança na prática educativa, no que se refere a inclusão dos recursos digitais que estamos vinculados diariamente. |
