Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2017 |
Autor(a) principal: |
Ratton, Miguel Balloussier |
Orientador(a): |
Alencastro, Mario Sérgio Cunha |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
https://repositorio.uninter.com/handle/1/86
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Resumo: |
Com o uso cada vez mais intenso e abrangente das tecnologias de informação e comunicação, sobretudo com a interligação de computadores e dispositivos móveis em redes de alta velocidade, tem sido crescente a busca por soluções baseadas nessas tecnologias modernas para promover o aprimoramento dos processos e a renovação de métodos na área da educação, tanto no ensino a distância, como nas atividades de ensino presencial. Nesse sentido, o presente trabalho propõe um método de aprendizagem cujo principal ponto de apoio é a teoria das comunidades de prática, desenvolvida por Etienne Wenger. Dentro desse conceito, por meio de um processo colaborativo, os participantes de uma comunidade virtual podem compartilhar e produzir conhecimentos sobre conceitos e técnicas de síntese sonora, uma área de atuação profissional que vem crescendo tanto na produção de música eletrônica como nas atividades de apoio para vídeo, cinema e publicidade, mas que no Brasil ainda carece de opções para a sua aprendizagem. Para implementar tal processo dentro da perspectiva de uma comunidade de prática, foi criado o Grupo de Estudos de Síntese Sonora, um ambiente virtual de aprendizagem usando a plataforma Moodle, onde são promovidas diferentes atividades colaborativas entre os membros do grupo. O processo foi idealizado para ampliar o alcance e a intensidade de aprendizagem nesse segmento técnico/artístico profissional, de tal maneira que todos os participantes possam colaborar apresentando suas diferentes experiências pessoais, discutindo técnicas, propondo soluções, testando procedimentos e, dessa forma, produzir um conhecimento compartilhado e acumulativo, que esteja acessível a todos. Diferentemente dos métodos tradicionais, centrados na transmissão unidirecional de conhecimentos através de uma rota de estudo predeterminada, nesse processo de aprendizagem não existe efetivamente um currículo ou roteiro prévio a ser seguido, e a aprendizagem se desenvolve por meio da interação dos seus participantes. O conceito de aprender através da colaboração, que fundamenta o presente trabalho, se apoia na perspectiva sociocultural, na qual o individual interage com o meio social, conforme os princípios da teoria proposta por Vygotsky, que preconiza a importância da participação nas práticas sociais para a criação de conhecimento. A metodologia desta pesquisa adota a coleta de dados por meio de questionários aplicados aos participantes da comunidade e também através da observação do do processo e da análise de conteúdo dos fóruns, usando o método proposto por Garrison e seus colaboradores, baseado em indicadores que avaliam o desenvolvimento sociocognitivo em mensagens de comunicação assíncrona. |