A tutoria presencial e suas contribuições para o processo de ensino e aprendizagem superior em EAD: a construção de um curso de formação continuada para tutores presenciais de polo

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Pillonetto, Marlon Richard Alves
• Orientador(a): Almeida, Siderly do Carmo Dahle de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Tutoria Presencial; Legislação para a Educação a Distância; Formação Continuada
• Palavras-chave em Inglês: In person tutoring; Legislation for Distance Education; Continuing Education
• Link de acesso: https://repositorio.uninter.com/handle/1/490

A Educação a Distância é uma modalidade de ensino que vem crescendo e expandindo seu campo de atuação nos últimos anos, visto que cada vez mais as pessoas buscam um ensino de qualidade e que ao mesmo tempo ofereça flexibilidade e mobilidade. Sendo assim, este estudo tem por objetivo principal propor, como produto desta dissertação, a elaboração de um curso semipresencial de formação de tutores que contemple o papel dos tutores presenciais, considerando aspectos sociais, administrativos, técnicos e, em especial, pedagógicos, no desempenho de suas funções nos polos de apoio presencial que oferecem a modalidade EAD. Tal objetivo tem por finalidade responder ao seguinte questionamento: Como poderia ser delineado o papel dos tutores presenciais, considerando aspectos sociais, administrativos, técnicos e, em especial, pedagógicos, no desempenho de suas funções nos polos de apoio que oferecem a modalidade EaD? Para tanto, buscou-se embasamento em autores como: Belloni (1999), Maia e Mattar (2007), Alves (2009), Mattar (2012), Kipnis (2009), bem como nos documentos como: Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº 9394/96, Decreto nº. 5.622/2005, Decreto de nº 9.057/2017 e Referenciais da Qualidade para a Educação a Distância (2007). A metodologia utilizada foi a bibliográfica com análise documental, uma vez que foram analisados documentos de cinco instituições superiores para que fosse possível identificar as atribuições exigidas para a tutoria on-line e presencial. Por fim, foi apresentado como produto deste trabalho, a proposição de um curso de Formação Continuada para tutores presencial de Polo.