Ensino da língua inglesa na interface da cidade como espaço educador: reflexões a partir do estado da arte

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Pulcides, Caroline
• Orientador(a): Donato, Sueli Pereira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Estado da Arte; Ensino de Língua Inglesa; Ensino Médio; Cidade Educadora
• Palavras-chave em Inglês: State of the Art; English Language Teaching; High school; Educating City
• Link de acesso: https://repositorio.uninter.com/handle/1/955

Essa pesquisa, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Novas Tecnologias, do Centro Universitário Internacional UNINTER, sob a linha de pesquisa Formação Docente e Novas Tecnologias, tem como tema: o ensino de língua inglesa na interface da cidade enquanto espaço educador. Apresenta como objetivo geral: analisar as pesquisas disponibilizadas no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e na BDTD que tratam do ensino da língua inglesa no ensino médio na interface com a cidade enquanto espaço educador na busca por lacunas, contribuições e tendências. A opção metodológica respalda-se em uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza descritiva por meio da pesquisa do tipo Estado da Arte (ROMANOWSKY; ENS, 2006). Os dados obtidos foram sistematizados e analisados por meio da técnica de análise de conteúdo de Bardin (2016). Tal resultado revelou a escassez de trabalhos acadêmicos que abordem ambos os descritores “língua inglesa” e “cidades educadoras” o que levou a pesquisadora a optar somente pelo descritor “cidades educadoras” sem o recorte temporal. Com a análise dos trabalhos foram criados quatro códigos de acordo com a incidência nas pesquisas. Os quatro códigos em ordem crescente de incidência foram: a) educação integral, b) cidadania, c) educação não formal e d) políticas públicas. Tais códigos se relacionam com a Carta das Cidades Educadoras e com as dez competências da BNCC (2018) para o ensino fundamental e médio. Essa pesquisa procurou estabelecer uma relação entre a aprendizagem de língua inglesa na cidade educadora, para tanto alinhou conceitos de educação patrimonial, princípios da Carta das Cidades Educadoras e os gêneros discursivos no ensino de língua inglesa no ensino médio em escola pública estadual no município de Curitiba. Com efeito, o produto dessa pesquisa resultou em um guia de orientações sobre aprendizagem de língua inglesa na cidade educadora de Curitiba.