Formação contextualizada de líderes corporativos: framework para concepção de podcast baseado na design science research

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Herarth, Helbe Heliamara
• Orientador(a): Wunsch, Luana Priscila
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Liderança corporativa; Formação em contexto corporativo
• Palavras-chave em Inglês: Corporate leadership; Training in corporate scenario; Podcast; Framework; Design Science Research
• Link de acesso: https://repositorio.uninter.com/handle/1/500

Ao considerar que a tecnologia faz parte da rotina das pessoas, utilizá-la a favor da aprendizagem foi o ponto de partida desta pesquisa. Pautando-se nisso, o estudo, de cunho qualitativo, teve o seguinte objetivo geral: mapear quais são as características necessárias para concepção de Podcast destinado à formação contextualizada de líderes no cenário corporativo. A pesquisa, inserida no projeto “Formação do docente no contexto da sua prática: integração significativa das tecnologias”, do Programa de Pós-Graduação – Mestrado e Doutorado – Profissional do Centro Universitário Internacional UNINTER, tem sua estrutura metodológica norteada pelo método de pesquisa Design Science Research, sendo que os resultados obtidos foram validados por especialistas da área de Podcast enquanto tecnologia para (in)formação; liderança corporativa de diferentes cenários no ano de 2020, formadores de líderes e designers educacionais. Os resultados obtidos emergiram 4 etapas para concepção de Podcast, cujos episódios consideram a seleção de 10 temas essenciais destinados à formação contextualizada destes profissionais. Fato este que fez originar um produto de aplicabilidade pedagógica, aqui denominado “Framework para concepção de Podcast”, naturalmente encontrado em formato visual, portanto, foi disponibilizado em uma plataforma digital gratuita, sendo uma configuração para apresentá-lo para fins de escuta (Podcast), bem como em formato visual (Framework). Assim, é possível considerar que a pesquisa apresentou a relevância em revisitar as bases da tecnologia educacional, formulando novas propostas para diferentes práticas formativas. Destaca-se que em cenário pós-pandêmico, no qual a otimização do tempo de formadores e formandos será tão necessário, o recurso apresentado pode servir de referência para além da finalidade proposta, podendo ser fonte para futuras pesquisas voltadas à concepção e validação de tecnologias similares, que permitam dar suporte para o projetar e/ou o desenvolver algo novo, não esquecendo o rigor e as especificidades pessoais e profissionais reais dos envolvidos.