Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2017 |
Autor(a) principal: |
Grebogy, Elaine Cristina |
Orientador(a): |
Wunsch, Luana Priscila |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
https://repositorio.uninter.com/handle/1/125
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Resumo: |
A presente pesquisa, além de apresentada como trabalho de conclusão dos estudos no Mestrado Profissional, faz parte do Grupo “Novas Tecnologias de Ensino e Aprendizagem”, no projeto “Formação do Docente no Contexto da sua Prática: Integração Significativa das TIC”, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação e Novas Tecnologias, UNINTER. As discussões destacadas relatam uma das principais lacunas existentes no cenário educacional brasileiro: a integração significativa das tecnologias no processo de aprendizagem de alunos e de professores. Neste sentido, toma-se a formação dos professores do ensino fundamental I, da cidade de São José dos Pinhais, Paraná, como norte para analisar tal aspecto, tendo como objetivo principal do trabalho o de elaborar uma proposta formativa contextualizada, na perspectiva de atender às especificidades dos professores desta Rede de Ensino. Assim, a investigação, de cunho qualitativo, percorreu os seguintes passos metodológicos: a) revisão de estudos bibliográficos; b) análise documental em âmbito nacional e municipal; c) verificação das necessidades formativas desses professores; e finalmente a estruturação de tal modelo, sob as considerações encontradas nos itens a+b+c. Percebeu-se, durante a análise dos dados, que existe uma intensa necessidade dos participantes de refletir sobre o desenvolvimento de competências consideradas fundamentais no século XXI, como a criatividade, o raciocínio lógico, a comunicação e o trabalho colaborativo. Portanto, fez-se necessário um exemplo de atividade que reunisse, de maneira expressiva, estes aspectos. Neste caso, a robótica sustentável entrou como um bom exemplo. |