Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Lobato, Alcimara dos santos |
| Orientador(a): |
Dominschek, Desiré Luciane |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.uninter.com/handle/1/1571
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Resumo: |
A pesquisa aborda a formação docente no ensino da matemática em relação à tecnologia e os desafios apresentados pelo mundo tecnológico. Destaca-se a formação docente no ensino da matemática nos anos finais do Ensino Fundamental no mundo mediado pelas tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC’s), a qual instiguem outra/nova forma de ensinar, aprendem a constituir-se docente de Matemática frente aos avanços tecnológicos. A pesquisa visa conhecer como os professores de Matemática de uma escola pública de anos finais estão se apropriando das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC’s), não só do ponto de vista de seu manuseio, mas principalmente de sua utilização pedagógica. Utilizou-se no estudo a abordagem qualitativa e quantitativa, quanto ao tipo de pesquisa pautou-se no estudo bibliográfico e na pesquisa de campo, tendo como instrumentos para coletas de dados: a observação e questionários. Os sujeitos da pesquisa consistiram em dez professores de matemática de anos finais. O produto educacional desenvolvido foi uma Formação Continuada para professores de Matemática de anos Finais do Ensino Fundamental cujo o objetivo é possibilitar ao professor de Matemática a exploração do software matemático Geogebra como instrumento facilitador da aprendizagem matemática. As análises conclusivas da pesquisa evidenciam as inúmeras problemáticas referente ao trabalho escolar como é o caso da falta de recursos, apoio do governo, a formação continuada dos professores de matemática, a participação dos pais, a dificuldade dos professores em se adequar as tecnologias e os alunos assimilarem os conteúdos de matemática. Sendo assim, mesmo diante da Pandemia e Pós-Pandemia a educação através dos meios tecnológicos foram maneiras de encontrar vias exitosas para mediar o conhecimento, em especial na matemática em um período de incertezas. |
