“Nasceu uma criança entre nós”: educação para recém chegados e estranhos no mundo

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Everling, Cassiana
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ciências sociais aplicadas; Educação nas Ciências; Educação; Exercícios de pensamento; Lacuna; Recém-chegados; Mundo comum
• Link de acesso: http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/6416

A presente dissertação tem como objeto central aquilo que coloca em movimento todo o processo educacional: o nascimento de uma criança num mundo que já está aí. O simples anúncio de que uma nova criança chegou ao mundo impõe, a todos aqueles que o habitam, a responsabilidade de sua educação. Esse movimento educacional se dá sempre na lacuna que se abre entre o passado e o futuro, entre apresentar este mundo tal como ele é e, ao mesmo tempo, abrir espaços para que as novas gerações possam renová-lo. Isso significa que o conflito geracional encontra-se sempre instaurado e que noções totalitárias ou anarquistas são possíveis ou reivindicáveis. É nesse intervalo que emerge o problema da presente pesquisa: em que sentido a educação poderá movimentar-se nessa lacuna entre o passado e o futuro? Diante desse problema central, a ideia de movimento educacional aqui perseguida e apresentada se caracteriza enquanto exercícios de pensamento que se dão na lacuna entre o passado e o futuro, enquanto possibilidade de ação e inter-relação com o presente. Essa ideia central se fundamenta, de modo especial, no pensamento de Hannah Arendt, numa relação dialógica com Larrosa, Biesta, Savater, Masschelein e Simons, entre outros, sendo apresentada em três capítulos que se complementam: no primeiro capítulo é apresentado o sentido e o significado de condição humana e sua exigência educacional que se dá na lacuna entre o passado e o futuro; no segundo é desenvolvida a relação que se estabelece entre a geração que já se encontra no mundo e os recém-chegados; e, por fim, no terceiro capítulo é desenvolvida a ideia de educação enquanto conservação e responsabilidade tanto em relação aos recémchegados quanto para com o mundo comum. Portanto, a preocupação fundamental do processo educacional e, por consequência, da presente dissertação reside em compreender o que é relevante ser apresentado às novas gerações, bem como em encontrar o momento preciso de sair de cena, sem ter terminado o que foi começado e, assim, permitir com que as novas gerações empreendam algo novo.