Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Costa, Roseli Gomes de Lima
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| Orientador(a): |
Bôas, Lucia Pintor Santiso Villas
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| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Cidade de São Paulo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Mestrado Profissional em Formação de Gestores Educacionais
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| Departamento: |
Pós-Graduação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/307
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Resumo: |
Este estudo lança um olhar sobre os desafios pedagógicos enfrentados pela Coordenadoria Sociopedagógica (CSP) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) – Câmpus São Roque. Apresenta-se como foco da pesquisa, a formação continuada de professores para a educação profissional e tecnológica (EPT) do IFSP e como se dá essa relação de ensino nos cursos do Ensino Técnico Integrado ao Médio (ETIM), haja vista este ser um modelo de ensino específico, que reúne em um só curso a formação profissional e a formação geral e, consequentemente, ter currículo mais complexo que um curso técnico subsequente. Para tal, discute sua estrutura multidisciplinar, que se destaca pela sua abrangência em alcançar, dentro da mesma instituição e simultaneamente, desde a educação básica até a pós-graduação, em um cenário que os docentes da instituição deparam-se com o desafio de atender aos vários níveis de ensino. Buscou-se, por meio desta pesquisa, refletir sobre a dificuldade de atuação da CSP mediante à formação continuada docente e aos conflitos impostos pela profissão docente, frente às especificidades dos cursos técnicos. Como objetivo final da pesquisa está a contribuição na construção de subsídios para estratégias de ação da CSP, com foco nos cursos de ETIM do IFSP, Câmpus São Roque. A fim de compreender as vertentes interligadas à formação continuada e suas metodologias, recorreu-se aos estudos de António Nóvoa, Maurice Tardif, Richard Wittorski, entre outros. A pesquisa fez uso de levantamento de dados, de aplicação de questionário e de entrevistas semiestruturadas, realizadas com os professores dos cursos de ETIM e equipe de formação continuada do Câmpus São Roque. Para análise das entrevistas, foi adotada a análise de conteúdo. Os resultados apontaram que os encontros pedagógicos para a formação continuada realizados mensalmente no Câmpus São Roque são uma fonte pontual de reflexão sobre a prática pedagógica. No entanto, o distanciamento entre professores e CSP no cotidiano do câmpus, apareceram como preocupação e causa de dificuldade na execução de ações dessa formação. |
