Um estudo sobre os conhecimentos de educandos em um curso técnico de edificações

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Santos, Viviane Fernandes
• Orientador(a): Santos, Cíntia Aparecida Bento dos
• Banca de defesa: Santos, Cíntia Aparecida Bento dos , Santos, Samuel Dereste , Calejon, Laura Marisa Carnielo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Cruzeiro do Sul
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós Graduação em Ensino de Matemática
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: ETIM; Grandezas e medidas; Análise de Erros
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
• Link de acesso: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/885

Este trabalho apresenta um estudo de natureza qualitativa embasado na ação docente da pesquisadora, desenvolvido com 20 alunos de uma turma do 1° ano do curso de Edificações Integrado ao Ensino Médio, na disciplina de Estudo do Solo e Materiais na Construção Civil (ESMCC), com idade entre 14 e 17 anos. Para isso, realizamos um estudo de caso que tem seu início em uma análise documental do programa da disciplina de ESMCC para identificar os conhecimentos científicos relacionados à matemática básica, necessários para o desenvolvimento da disciplina. Com base nos dados levantados, elaboramos e aplicamos o instrumento de avaliação à 20 participantes, a fim de identificar o grau de domínio que estes alunos têm em relação aos conceitos de Grandezas e Medidas, relacionados ao cálculo de área, volume e conversão de unidades de medidas. Estes conceitos, constituem-se em pré-requisitos, entre outros, considerados importantes para o desenvolvimento da disciplina em foco. Para formar o nosso aporte teórico, debruçamos nas leis e estudos sobre o Ensino Técnico Integrado ao Médio, assim como as diretrizes estabelecidas para seu funcionamento no Plano de Curso de Edificações. Adotamos a proposta de CURY(2018), para analisar erros cometidos pelos participantes da pesquisa, nas tarefas a serem resolvidas. Os resultados da pesquisa demostram, que os participantes apresentam um grau de domínio aquém do esperado na sua atual fase de escolarização, o que interfere no desenvolvimento dos conteúdos das bases tecnológicas da disciplina. Os principais erros encontrados estão relacionados com a falta do domínio dos conceitos em grandezas e medidas, dificuldades no desenvolvimento de operações de multiplicação e divisão, e em especial na manipulação com números decimais.