Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2008 |
| Autor(a) principal: |
Souza, Ricardo Felix de
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| Orientador(a): |
Pereira, Potiguara Acácio
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| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Cidade de São Paulo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós Graduação Mestrado Educação
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| Departamento: |
Departamento 1
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/223
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Resumo: |
Atualmente o maior desafio das Instituições de Ensino Superior – IES – é o de garantir que seus alunos sejam autônomos e críticos, por meio da aquisição de conhecimentos, em perspectiva global, e que contribuam para a transformação do ambiente social. Neste sentido, os currículos dos cursos são organizados de forma flexível e em consonância com o mercado de atuação profissional, o que exige dos professores reflexão sobre sua prática e uma formação contínua que lhes permitam planejar suas aulas de acordo com uma proposta consistente de aprendizagem. Nesta dissertação discuto a elaboração dos Planos de Ensino do Curso de Comunicação Social, habilitação Publicidade e Propaganda, da Universidade Cidade de São Paulo – UNICID –, uma vez que estes, em sua constituição, não observam as diretrizes emanadas pelo Projeto Político Pedagógico do Curso, o que indubitavelmente compromete sua qualidade. Mostro, também, que o Plano de Ensino é um documento que, em suas proposições, ultrapassa o simples instrumento de organização de aulas, uma vez que se caracteriza como ferramenta fundamental para a construção da identidade dos cursos superiores |
