Análise das atividades de um livro didático relacionadas ao conceito de fração à luz do pensamento computacional.

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Bossi, Vanderson Gomes
• Orientador(a): Silveira, Ismar Frango
• Banca de defesa: Silveira, Ismar Frango, Schimiguel, Juliano, Santos, Ana Cristina dos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Cruzeiro do Sul
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Pensamento computacional; Livro didático; Atividades desplugadas
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
• Link de acesso: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/1088

O Pensamento Computacional pode ser apontado como uma das aptidões intelectuais básicas de um ser humano, semelhante a leitura, fala e realização de operações. Dessa forma é necessário tratar o aumento do alcance do ensino do Pensamento Computacional, e até considerá-lo como uma ciência básica. Deste modo esta pesquisa tem como objetivo evidenciar as habilidades do Pensamento Computacional existentes nas atividades propostas no livro didático do 6º ano, analisando especificamente o conceito de frações e ainda sugerindo por meio de atividades já existentes no livro o uso das atividades desplugadas. Com a finalidade de atingir os objetivos da pesquisa, optou-se pela metodologia de Análise de Conteúdo apresentada por Bardin (2011), utilizando o livro didático de maior distribuição no território nacional de acordo com o Programa Nacional do Livro Didático (2020), de modo que na pré-análise foram encontradas as categorias, componentes e as questões norteadoras, para evidenciar as habilidades do Pensamento Computacional. Com a análise foi possível verificar que é possível explorar as habilidades do Pensamento Computacional nas atividades principalmente atendendo as competências da BNCC (2018). As habilidades de Abstração e Análise foram as mais encontradas, porém em nenhuma das atividades foram encontradas mais de três habilidades do Pensamento Computacional.