Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Duarte, Francisco Maia
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| Orientador(a): |
Berkenbrock-Rosito, Margaréte May
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| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Cidade de São Paulo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação de Mestrado Profissional Formação de Gestores Educacionais
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| Departamento: |
Pós-Graduação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/4129
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Resumo: |
Este trabalho apresenta como objetivo compreender a dimensão estética das narrativas de estudantes, considerando a gestão da sala de aula no contexto do espaço escolar na constituição da autonomia e emancipação nos ambientes de aprendizagem, como espaços de experiências estéticas. Os conceitos de autonomia e emancipação dos sujeitos como valores estéticos serão explorados na perspectiva de Adorno (2002;1995), Paulo Freire (1967; 1995; 1996; 1997; 2000) e Schiller (2014). Adota-se para a compreensão dos espaços Bourdieu (2002), Frago e Escolano (1998), Foucault (2006a; 2006b) e Kowaltowski (2011). A coleta de dados utilizada foi “Colcha de Retalhos”, em Berkenbrock-Rosito (2008; 2009; 2014) que visa a produção de narrativas autobiográficas em três dimensões: escrita, oral e pictórica de alunos do Ensino Médio Integrado ao técnico em Administração de uma escola de Ensino Médio e Técnico da zona leste de São Paulo. A abordagem da pesquisa é qualitativa e usa- se para a organização dos dados a Análise Temática, na perspectiva de Jovchelovitch e Bauer (2002), para compreensão dos temas a serem tratados a análise dos dados sob o enfoque hermenêutico, na perspectiva de Gadamer (2000). Este estudo apresenta uma contribuição para a compreensão da gestão da sala de aula no contexto escolar como possibilidade de reflexão da dimensão estética por meio das narrativas dos estudantes e mostra a importância da “Colcha de Retalhos” como uma metodologia de escuta. Este processo permitiu um movimento de escuta de si e do outro, podendo ser utilizado como uma intervenção na gestão de sala de aula nos espaços de aprendizagens, de modo a ampliar as possibilidades na constituição da autonomia e emancipação dos sujeitos. |
