Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2010 |
| Autor(a) principal: |
Gomes, Pedro Braga
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| Orientador(a): |
Rosito, Margaréte May Berkenbrock
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| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Cidade de São Paulo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós Graduação Mestrado Educação
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| Departamento: |
Departamento 1
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/193
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Resumo: |
O presente estudo focaliza a presença da Bioética, como eixo temático, da disciplina de Filosofia para o Ensino Médio, a partir da implementação da proposta curricular da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, 2008. No estudo, propõe-se, como hipótese, que a presença da Bioética, na proposta curricular do Estado de São Paulo, é um modo de educar para a responsabilidade, na esteira da revolução social e biotecnológica. Aponta-se, aqui, a necessidade de princípios éticos em relação à vida, para não converter a vida humana em mercadoria, nas mãos de cientistas ou grupos econômicos. A partir de um estudo documental, procura-se discutir a proposta curricular implementada na Rede Estadual do Ensino Público Paulista, no ano de 2008, baseado no conteúdo dos princípios Bioéticos, na disciplina de Filosofia, a partir do referencial teórico com base em Dussel (2002), Freire (1994; 1996) e Heidegger (2000). Adota-se a abordagem hermenêutica, para este estudo, na perspectiva de Gadamer (1999), busca-se interpretar os significados explícitos ou implícitos no documento, a construção de sentidos, a partir de inferências. O estudo aponta que a presença da Bioética contribui para a reflexão do sujeito (Bio)ético, como ser pessoa e ser sujeito, revelando o cuidado como valor no modo de educar para a responsabilidade |
