Educação a distância e a evasão: desafios para uma instituição privada de educação superior

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Angeolini, Eliane
• Orientador(a): Almeida , Júlio Gomes
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Cidade de São
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Mestrado Profissional em Formação de Gestores Educacionais
• Departamento: Pós-Graduação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino superior; Educação a distância; Evasão escolar; Mediação tecnológica
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/260

Este trabalho teve como objeto de estudo a evasão na Educação a Distância – EaD e como objetivo principal investigar os motivos que levam alunos matriculados em cursos nesta modalidade a desistirem. No desenvolvimento da pesquisa foi adotada abordagem quanti-qualitativa. Os dados foram coletados por meio de revisão de literatura e pesquisa de campo, realizada mediante aplicação de questionário estruturado aos alunos evadidos de cursos a distância de uma instituição de educação superior privada situada no Distrito Federal. Como referência teórica recorreu-se a autores que se dedicam ao estudo da Educação a Distância, particularmente aqueles que têm investigado a evasão, entre os quais destaca-se: Moore e Kearsley (2007), Mattar (2011), Pretti (2000), Palloff e Pratt (2002), Mill (2013), entre outros. A pesquisa revela que os alunos citam como motivos para a evasão questões financeiras, falta de adaptação à modalidade EaD, falta de tempo para realização das tarefas e possuem o sentimento de estarem sozinhos na plataforma de estudo. Desta forma é possível concluir que um dos grandes desafios que se apresentam para a instituição pesquisada é pensar formas de apoio e acolhimento que colaborem no enfrentamento do sentimento de solidão dos alunos, criando estratégias para que o discente se sinta completamente amparado pela universidade, fazendo com que desenvolvam a autonomia, progredindo no papel como ator principal do processo de aprendizagem.