Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Souza, Juliana Paiva Pereira de
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| Orientador(a): |
Rosito, Margaréte May Berkenbrock
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| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Cidade de São Paulo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação
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| Departamento: |
Pós-Graduação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/2248
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Resumo: |
Este estudo apresenta como objetivo geral compreender as narrativas escritas elaboradas na “Colcha de Retalhos” como tomada de consciência estética das experiências subjetivas constituintes da identidade docente, visando contribuir para a reflexão sobre a formação pessoal e profissional dos sujeitos no curso de Pedagogia. E, por objetivos específicos: refletir sobre o dispositivo formativo “Colcha de Retalhos” como metodologia, epistemologia e possibilidade de tomada de consciência estética das experiências subjetivas na constituição da identidade docente; mapear experiências subjetivas presentes nas narrativas escritas, que compreendem quatro estratégias: o relato de três cenas marcantes no Ensino Médio, o quadro linha da vida, o relato do que mais e menos gostou e a escolha das palavras ao final da participação da “Colcha de Retalhos” (a narrativa fílmica); identificar o lugar da consciência estética na constituição da identidade docente, presentes nas narrativas escritas; refletir sobre os limites e possibilidades de desenvolvimento da autonomia e emancipação dos sujeitos na elaboração da “Colcha de retalhos”. Para tanto, abordaremos conceitos como de autonomia, em Freire (1996) e emancipação, em Adorno (2002), a relação sensível e racional em Schiller (2002). Em Josso (2006), encontramos os conceitos de momentos charneiras e as dimensões articuladas ao sensível, fatores constituintes do ser mundo, articulando com os conceitos de Winnicott (1999) sobre ambientes facilitadores, holding e “mãe suficientemente boa” que neste trabalho assumirá o viés educacional. O material de estudo desta pesquisa são as 46 narrativas produzidas por meio do dispositivo “Colcha de Retalhos” pelas alunas que cursavam o segundo semestre do Curso de Pedagogia, no ano de 2018, participantes da disciplina “Organização do Trabalho Docente”, ministrada por Berkenbrock-Rosito. Utilizou-se a análise documental como procedimento para análise da documentação composta pelas narrativas e o questionário contextual produzidos pelas alunas do segundo semestre do curso de Pedagogia de uma universidade da zona leste de São Paulo. Para organização dos dados utilizamos a Análise Temática proposta por Jovchelovitch e Bauer (2002). A interpretação será à luz da Hermenêutica filosófica proposta por Gadamer (2000). Este estudo contribuiu com a reflexão acerca dos processos envolvidos para formação de alunos dos cursos de Pedagogia. Entendendo o trabalho com narrativas como fator primordial no desenvolvimento da autonomia e emancipação dos sujeitos. |
