A abordagem ciência, tecnologia e sociedade e sua materialização na base nacional comum curricular da educação básica: um estudo da literatura produzida

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Silva, Alaíde Vimieiro Toledo Barbosa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Viçosa; Educação
• Palavras-chave em Português: Base Nacional Comum Curricular; Ciências (Ensino fundamental) - Estudo de ensino; Educação e Estado; Educação
• Link de acesso: https://locus.ufv.br/handle/123456789/32807; https://doi.org/10.47328/ufvbbt.2024.304

O presente trabalho apresentou uma análise sistemática da produção científica brasileira de artigos e trabalhos publicados nos últimos 3 anos (2021-2023), que versam sobre o tema: Educação CTS e a BNCC referente à área de Ciências da Natureza, na Educação Básica. Considerou-se importante apresentar um estudo sobre como os propósitos e finalidades de educação CTS estão presentes na área de Ciências da Natureza ao longo das diferentes etapas da Educação Básica, a partir da homologação da BNCC, visto que as orientações do documento fundamentam discussões sobre aspectos relacionados ao ensino de Ciências, tanto no que diz respeito às temáticas abordadas quanto às práticas pedagógicas e, ainda, à formação docente. Portanto, este estudo teve como objetivo geral, analisar resultados de pesquisas acadêmicas que investigaram as conexões e integrações dos princípios e propósitos da Educação CTS na BNCC da Educação Básica, com foco na área de conhecimento Ciências da Natureza, especificamente, pretendeu-se mapear e descrever as pesquisas envolvendo o tema; discutir os resultados dessas pesquisas para compreender as conexões e integrações do campo da Educação CTS na área de Ciências da Natureza da BNCC. Como metodologia, foram utilizados textos de artigos acadêmicos, livros, Revistas, sites específicos, cujos autores versam sobre o tema. Portanto, o volume de corpus permitiu questionamentos no sentido de chamar atenção dos pesquisadores, e além do meio acadêmico, dos profissionais da educação básica, em analisar e refletir acerca da BNCC de Ciências da Natureza, documento normativo para a (re)formulação de currículos e os princípios da educação CTS, garantindo aos novos currículos escolares, formulados a partir da BNCC de Ciências da Natureza, a fidedignidade aos princípios da educação CTS. Constatou-se a necessidade e a possibilidade de reformulação ou a construção de uma proposta de trabalho a partir da BNCC de Ciências da Natureza e dos princípios da educação CTS. Palavras-chave: Educação CTS, BNCC, Ciências da Natureza, Educação Básica.