A atratividade da carreira docente: uma análise na perspectiva de ex-bolsistas do PIBID do curso de Educação Física

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Lima, Sabrina Aparecida de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Viçosa
• Palavras-chave em Português: Professores - Formação; Professores de Educação Física; Educação Física - Estudo e ensino; Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (Brasil); Educação
• Link de acesso: http://www.locus.ufv.br/handle/123456789/24211

Nos últimos anos, a temática acerca da atratividade da carreira docente tem ocupado os debates sobre a valorização do magistério, sobretudo nas políticas que buscam diminuir a defasagem da qualidade do ensino, atraindo profissionais qualificados para atuar no contexto educacional do século XXI. Nesta pesquisa, tomaremos o Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) como unidade de análise, haja vista seus objetivos se relacionarem mais diretamente à necessidade de atrair professores para a escola pública. Dessa forma, definimos como objetivo geral compreender a influência do Programa na decisão de ex-bolsistas egressos de um curso de Educação Física (EF) de uma universidade pública mineira, em adotar a escola como lócus de atuação profissional, considerando os diferentes fatores atrelados à atratividade da carreira docente. Especificamente, buscamos: 1) Caracterizar o perfil dos ex-bolsistas do PIBID; 2) Investigar o lócus de atuação profissional de ex-bolsistas do PIBID egressos de um curso de EF; e 3) Identificar as razões para a decisão ou não do exercício do magistério nas escolas públicas relacionando o lócus de atuação profissional ao perfil dos egressos investigados, a partir do referencial teórico sobre atratividade da carreira docente. Para tanto, optamos inter-relacionar os elementos quantitativos e qualitativos, pois, nas palavras de Gamboa (2010, p. 105), “[...] esse movimento dialético permite a visão dinâmica dos fenômenos a partir de sua totalidade”. Como instrumento de coleta de dados, utilizamos questionários e entrevista semiestruturada. O referencial teórico que orientou nosso estudo pautou-se nas pesquisas sobre a atratividade da carreira docente, destacando o estudo de Gatti et al. (2014), que enfatiza os principais aspectos que influenciam a escolha pela licenciatura por estudantes do Ensino Médio. Outro estudo que contribuiu para a construção da conjuntura do trabalho docente a partir da reestruturação produtiva e o avanço neoliberal foi a obra organizada por Gentili (1995). Consideramos também a especificidade da EF escolar a partir do seu desenvolvimento histórico e o fato da disciplina ocupar um não-lugar no contexto educacional, visto que não se legitimou enquanto componente curricular (BRACHT, 1997). Com base na análise dos dados extraídos dos questionários e das entrevistas, temos que a maioria dos sujeitos considera a experiência do PIBID significativa, sendo as maiores contribuições do Programa a inserção na realidade escolar, o planejamento e o trato com conteúdos não vistos na graduação. Todavia, a vivência no Programa não garantiu a decisão dos sujeitos em adotar a escola como lócus de atuação após o término da graduação, visto que a maioria dos sujeitos da pesquisa atua nas áreas do bacharelado. Por fim, concluímos que as condições de trabalho e a desvalorização especificamente da EF escolar atingem diretamente a atratividade da carreira docente, desestimulando os ex-bolsistas a atuar na escola pública. Palavras-chave: Atratividade da carreira docente. PIBID. Educação Física.