Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Gouveia, Marcella Ferroni |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Viçosa
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://locus.ufv.br//handle/123456789/28438
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Resumo: |
O uso da simulação clínica fortalece o processo de ensino-aprendizagem dos estudantes de enfermagem, destaca-se o momento do Debriefing como um dos mais importantes dentro da simulação. Ele oportuniza ao participante refletir sobre suas ações e emoções, influenciando no pensamento crítico, na tomada de decisão e no julgamento clínico. Os objetivos deste estudo foram, construir e validar um cenário de simulação clínica, comparar o desempenho na habilidade de raciocínio diagnóstico de estudantes de enfermagem utilizando duas técnicas de Debriefing, o modelo de Gibbs e Modelo 3D, comparar a assertividade do Diagnóstico de Enfermagem de estudantes de enfermagem antes e após uma sessão de Debriefing utilizando duas técnicas de Debriefing distintas, modelo 3D e modelo Gibbs e verificar a habilidade de raciocínio diagnóstico de estudantes de Enfermagem através do Inventário de Raciocínio Diagnóstico após uma sessão de Debriefing. Na primeira realizou-se estudo descritivo para a construção e validação de um cenário de simulação clínica. Na segunda etapa, a partir de um ensaio clínico randomizado piloto, avaliou-se a efetividade de duas técnicas de debriefing na habilidade de raciocínio diagnóstico de estudantes de enfermagem. Os resultados foram e a produção de dois artigos científicos como produto técnico oriundos desta pesquisa e a elaboração e validação de um cenário de simulação clínica para estudantes de enfermagem. Conclui-se que os alunos que participaram da técnica de Debriefing seguindo o modelo 3D em comparação ao Debriefing seguindo os preceitos de Gibbs, obtiveram melhor desempenho no processo de raciocínio diagnóstico. Além disso, destaca-se que a elaboração e validação de um cenário de simulação clínica norteia o docente na realização da atividade simulada, guiando-o para que os objetivos do cenário simulado sejam atingidos. Palavras-Chave: Simulação de Paciente. Debriefing. Enfermagem. Estudantes de Enfermagem. Raciocínio Diagnóstico. Tomada de Decisão Clínica |
