Dinâmica espacial da olimpíada brasileira de matemática (OBMEP) na região norte

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Ferreira, Mirian Kelly Pinheiro dos Santos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Viçosa; Administração
• Palavras-chave em Português: Disparidades econômicas regionais - Brasil, Norte; Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas; Medalhas; Administração Pública
• Link de acesso: https://locus.ufv.br/handle/123456789/33447; https://doi.org/10.47328/ufvbbt.2024.753

Como uma alternativa para melhorar e incentivar o aprendizado da matemática, no Brasil, houve a criação da OBMEP. Esta Olimpíada é uma iniciativa científica de caráter multidimensional que busca contribuir para a qualidade da educação básica, a identificação de jovens talentos, o aperfeiçoamento dos professores, alunos e das escolas, e a promoção da inclusão social. Na literatura está em avanço o interesse sobre esse assunto, com demonstrações de que a OBMEP, apesar de sua intenção de melhorias na educação, ainda apresentou resultados divergentes e restritos no território nacional. A OBMEP é desigual quanto a sua abrangência e atingimento de resultados. Nesta pesquisa a preocupação esteve em analisar esta desigualdade, sobretudo sob a ótica da dinâmica espacial do desempenho na OBMEP. A indagação está se os territórios vizinhos podem (ou não) ter algum tipo de influência para um dado local. Com isso, objetivou-se analisar a dinâmica espacial das premiações entre os municípios da região Norte. A região Norte é o território mais desigual quanto a OBMEP, e é ainda carente de estruturas educacionais suficientes para políticas públicas. Para o alcance do objetivo, houve a utilização de dados secundários e complementares para as operacionalizações, com dados coletados no Portal da OBMEP, num recorte temporal que foi de 2005 a 2022, IBGE, FIRJAN, FINBRA e IDEB. Para o método da análise espacial foi utilizada a Análise Exploratória de Dados Espaciais (AEDE), para a identificação do alastramento ou heterogeneidade espacial. Os resultados elucidaram o caráter da necessidade da existência de condições prévias educacionais nos locais para que a OBMEP atinja seus objetivos. Não houve a identificação de alastramento espacial em aspectos globais, mas, somente, em efeitos “ilha” – em pequenos aglomerados municipais ou em um município. A estrutura física, os docentes, os discentes, dentre outros aspectos, parecem importantes para a evidenciação de que a dinâmica espacial do desempenho na OBMEP é heterogênea. Palavras-chave: dinâmica espacial; obmep; região norte