O letramento midiático nos planos de aula da Nova Escola de Língua Portuguesa dos anos iniciais do Ensino Fundamental

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Santos, Mariana Moreira dos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Viçosa; Educação
• Palavras-chave em Português: Língua portuguesa - Currículos; Educação midiática; Nova Escola; Educação popular; Educação
• Link de acesso: https://locus.ufv.br/handle/123456789/32951; https://doi.org/10.47328/ufvbbt.2024.584

Nesta pesquisa, de análise documental, investigamos como o letramento midiático vem sendo proposto nos planos de aula da plataforma Nova Escola (NE), no componente curricular Língua Portuguesa, para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Desse modo, identificamos e selecionamos as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), da área de ensino analisada, que fazem referência a elementos do letramento midiático. Posteriormente, comparamos as habilidades selecionadas da BNCC com os planos de aula disponíveis na NE, para determinar as que foram utilizadas como base na construção desses planos. Especificamente, analisamos as estratégias didáticas utilizadas e como as habilidades do letramento midiático estão sendo desenvolvidas nesses planos de aula. Teoricamente, nos pautamos nas contribuições de Paulo Freire para a educação, em especial, no campo que integra a mídia e a educação e em referenciais teóricos atrelados aos multiletramentos e ao letramento midiático. Além disso, apresentamos o histórico da NE e o seu interesse pela implantação da BNCC e pela formação de professores. A partir desse histórico, refletimos sobre a motivação e o interesse de grandes empresários na educação pública do país, em especial, da Fundação Lemann, mantenedora da Associação NE, que possui grande interesse na implementação da BNCC. Nossos resultados revelaram que a maioria das propostas apresentadas nos planos de aula podem desenvolver, de maneira crítica, habilidades do letramento midiático, desde que os professores que as usam como referência no planejamento das aulas, compreendam a importância de desenvolvê-lo. De modo geral, as atividades propostas podem incentivar os estudantes a refletirem sobre os conteúdos que consomem e produzem, o que se alinha à proposta de alfabetização crítica, de Freire. Observamos também que as estratégias didáticas, descritas nos planos, podem favorecer uma participação ativa dos alunos, e promover uma abordagem dialógica e colaborativa nos processos de ensino e de aprendizagem. Entretanto, ressaltamos a importância de os professores elaborarem seus próprios planos, adaptando as sugestões de acordo com a realidade e as especificidades de suas turmas. Isso é fundamental para garantir que as práticas pedagógicas sejam eficazes e contextualizadas. Palavras-chave: Letramento Midiático; Nova Escola; BNCC; Planos de aula; Língua portuguesa.