Uso de demonstrações experimentais no ensino de Física e a avaliação dos benefícios

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Oliveira Júnior, Hermes José de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Viçosa; Física
• Palavras-chave em Português: Física - Estudo e ensino (Médio); Física - Experiências; Física Geral
• Link de acesso: https://locus.ufv.br//handle/123456789/31115; https://doi.org/10.47328/ufvbbt.2022.321

Ensinar Física para jovens estudantes sempre foi e continua sendo um desafio para os docentes comprometidos em buscar um melhor resultado no processo de ensino- aprendizagem desta ciência. Nesta área de ensino, metodologias eficientes devem ser inovadoras, reveladoras e motivadoras, capazes de atenderem e despertarem os interesses dos estudantes. Neste trabalho, apresentamos uma proposta metodológica para o ensino de Física, em que demonstrações experimentais são realizadas em sala de aula pelo professor, que busca incorporar ao pensamento do estudante elementos de realidade e de experiência pessoal. Nesse sentido, desenvolvemos uma sequência de cinco aulas para cada série do ensino médio com o objetivo de aplicarmos o método proposto. Na primeira aplicamos uma avaliação pré-aula, na segunda desenvolvemos a atividade de demonstração com o auxílio de um aparato experimental simples, na terceira apresentamos o modelo teórico, na quarta aplicamos uma avaliação pós-aula e na quinta aula discutimos os resultados com os estudantes. Para verificarmos se os benefícios desta metodologia são mais vantajosos que os do método tradicional, desenvolvemos em turmas de controle, uma de cada série, a mesma sequência de cinco aulas, mas sem a utilização da demonstração. Então, comparamos os resultados das turmas, por série, a partir da observação do comportamento dos estudantes durante as aulas e pela análise dos dados tirados das avaliações, através de gráficos de acertos e pelos valores do ganho normalizado, introduzido por Hake, de cada turma. Notamos que, por meio de demonstrações experimentais devidamente planejadas, de acordo com a metodologia proposta aqui, o estudante é motivado a engajar mais nas aulas de Física, despertando sua criatividade, curiosidade e interesse pela investigação cientifica, tornando-o corresponsável pela sua aprendizagem de forma mais significativa. Palavras-chave: Demonstrações interativas de Física. Ganho de Hake. Ensino de Física. Física no ensino médio.