Práticas participativas na educação em Design: Estudo de caso da disciplina Projeto VII - Design/UFU

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Jorge, Verônica Anselmo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia; Brasil; Programa de Pós-graduação em Arquitetura e Urbanismo
• Palavras-chave em Português: Design participativo; Participatory design; Educação; Education; Design social; Social design; Codesign; CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::DESENHO INDUSTRIAL; Arquitetura e Urbanismo; ODS::ODS 4. Educação de qualidade - Assegurar a educação inclusiva, e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.; ODS::ODS 10. Redução das desigualdades - Reduzir as desigualdades dentro dos países e entre eles.; ODS::ODS 16. Paz, justiça e instituições eficazes - Promover sociedades pacíficas e inclusivas par ao desenvolvimento sustentável, proporcionar o acesso à justiça para todos e construir instituições eficazes, responsáveis e inclusivas em todos os níveis.; ODS::ODS 17. Parcerias e meios de implementação - Fortalecer os meios de implementação e revitalizar a parceria global para o desenvolvimento sustentável.
• Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/41264; http://doi.org/10.14393/ufu.di.2024.5007

The use of the term Participatory Design (PD) is historically associated with a series of practices that deal with the inclusion of partners in the design process. Currently, conventional PD actions advocate the valorization of its pedagogical and emancipatory character. In this way, it seeks ways to understand conflicts of interest in real contexts and to act to promote social empowerment. From this context, the present research is of a social character, applied in nature, with a qualitative approach and based on inductive reasoning. Furthermore, it adopts as a method the Ex-post-facto Case Study and Participant Observation of the Project VII discipline, taught in the undergraduate Design course at the Federal University of Uberlândia. The interest in this curricular component is due to the fact that it proposes direct contact between students and members of the community outside the university, through the application of tools based on collaboration for the development of projects. As a result, guiding elements are presented for the insertion of participatory practices in Design education, especially in project disciplines, understanding the challenges and these practical contributions in the training of individuals sensitive to social demands.