Sala e recurso multifuncional e a prática docente: um olhar para o ensino de matemática

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Pimentel, Dinailde Alves Rodrigues
Orientador(a): Rolim, Carmem Lucia Artioli
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Tocantins
Palmas
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE
Departamento: Não Informado pela instituição
País: BR
Palavras-chave em Português:
Área do conhecimento CNPq:
Link de acesso: http://hdl.handle.net/11612/6973
Resumo: A presente pesquisa objetivou compreender como professores que ensinam matemática para pessoas com deficiência intelectual, na sala de recurso multifuncional, desenvolvem a prática docente objetivando a inclusão. O processo metodológico para responder à questão norteadora e atingir os objetivos se sustenta na abordagem qualitativa, por meio de levantamento bibliográfico, pesquisa documental e entrevistas em áudio. A pesquisa de campo foi realizada em três Escolas públicas da rede municipal de Tocantinópolis -TO, que oferecem do 1º ao 5º ano do ensino fundamental Anos Iniciais. Os sujeitos participantes foram professores efetivos que trabalham nas salas de recurso multifuncional dessas Escolas. As análises indicam que a prática docente é um processo metodológico que repercute no ensino aprendizagem. Que o trabalho desenvolvido na sala de aula deve se apropriar da realidade de cada aluno, de sua vivência com uma metodologia diversificada com materiais concretos, lúdico, digitais e físicos. Revela também que a aprendizagem da matemática para os educandos com deficiência intelectual se mostra quando o aluno desenvolve habilidades necessárias para sua aprendizagem.