Jogos sérios e gamificação para engajar alunos na aprendizagem de lógica de programação

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Alves, José Robson Mariano
• Orientador(a): Letouze, Patrick
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Tocantins; Palmas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Modelagem Computacional de Sistemas - PPGMCS
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Jogos sérios; Gamificação; Educação; Ambiente virtual de aprendizagem; Serious games; Gamification; Education; Virtual learning environment
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAO
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11612/1237

Este trabalho tem como objetivo demonstrar como a gamificação e jogos sérios para aumentar o engajamento de alunos em disciplinas de lógica de programação, para isto, optou-se pela gamificação de uma disciplina em um ambiente virtual de aprendizagem e pela adaptação de um jogo sério para utilização na sala de aula, dessa forma enquanto o jogo motiva o aluno dentro da sala de aula, o ambiente virtual de aprendizagem motiva o mesmo fora da sala de aula, complementando-se. Serão apresentados os componentes básicos utilizados para a construção de soluções gamificadas, as teorias motivacionais que suportam a gamificação, além de seus benefícios e malefícios. O ambiente virtual de aprendizagem escolhido foi o Moodle, sendo realizado um levantamento dos plug-ins disponíveis e quais componentes os mesmos implementam, bem como estratégias para gamificação de disciplinas, as quais também podem ser parcialmente aplicadas em outros ambientes que não o Moodle. O jogo sério escolhido foi o Colobot, o mesmo foi completamente traduzido para o idioma português para facilitar sua utilização em salas de aula brasileiras. Foi realizada uma integração curricular do jogo com uma disciplina introdutória de lógica de programação resultando na criação de missões personalizadas que implementam os itens do currículo, por fim, as missões foram disponibilizadas em um repositório on-line e os resultados obtidos foram as estratégias para gamificação de disciplinas em um ambiente virtual de aprendizagem e a produção de um objeto educacional para ser utilizado em sala de aula.