Proposta de aprendizagem na intervenção educacional de estudantes autistas utilizando internet das coisas (IOT)

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Boza, Danúbia de Medeiros Bezerra
• Orientador(a): Araujo, Humberto Xavier de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Tocantins; Palmas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Modelagem Computacional de Sistemas - PPGMCS
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Educação. Autismo. Internet das coisas. Processos de ensino e aprendizagem.Education. Autism. Internet of Things. Teaching and learning processes
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::PROBABILIDADE E ESTATISTICA
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11612/6943

Existe um panorama diversificado de definições em relação ao autismo, assim como diversas teorias que descrevem as abordagens de intervenções educacionais adequadas às suas especificidades, a fim de obter melhores resultados em seus processos de ensino e aprendizagem. O problema norteador desta investigação envolveu, com efeito, uma reflexão sobre o modo como as tecnologias podem ser recursos eficazes para o ensino de estudantes autistas e promoverem condições favoráveis à prática docente, possibilitando, assim, que esses estudantes sejam mais bem assistidos nos espaços educacionais. Dessa concepção, este trabalho teve como objetivo principal avaliar um protótipo, baseado na Internet das Coisas (IOT), como recurso pedagógico nos processos de ensino e aprendizagem de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista (TEA) dos anos iniciais do Ensino Fundamental, da Escola Estadual Jonas Pereira Lima, em Brejinho de Nazaré - TO. A pesquisa, de abordagem quali-quantitativa, com objetivos explicativos, se iniciou com uma revisão de literatura sobre o uso das tecnologias nos contextos educacionais de ensino e aprendizagem de estudantes autistas, seguida de um levantamento de informações sobre o protótipo a ser avaliado. Posteriormente, foi realizada a coleta de dados, que consistiu em: (i) análise de cunho documental, tanto no Censo Escolar, a respeito do número de estudantes autistas matriculados na Rede Regular de Ensino no Estado do Tocantins, quanto na escola objeto da pesquisa, por meio da análise das fichas de matrícula, observando quantitativo e perfil desses estudantes; (ii) sessões de grupos focais com professores, demais profissionais da unidade escolar e familiares, no intuito de obter informações sobre os desafios relacionados à inclusão, às especificidades dos estudantes que participaram da pesquisa e o apoio das tecnologias nas práticas pedagógicas; (iii) aplicação de ficha diagnóstica de habilidades básicas, referente à área da linguagem e vocabulário e observação em sala de aula, para a elaboração dos procedimentos de aplicação do protótipo e avaliação posterior de seus efeitos. O protótipo, elaborado com linguagem de programação na plataforma de prototipagem Arduíno, associada à tecnologia RFID1, foi avaliado durante as aulas na sala regular e de recursos multifuncional da escola objeto de estudo, objetivando promover a interação entre professor e estudante autista, assim como a aprendizagem de conteúdo formal. Quanto aos resultados desta investigação, foram sinalizados pelos participantes da pesquisa pontos positivos quanto à funcionalidade do protótipo empreendido em sala de aula, respondendo que, enquanto recurso pedagógico, poderá ser utilizado no processo de inclusão de estudantes autistas na construção da aprendizagem. No entanto, também, foi possível constatar que a sua funcionalidade na educação apresentou algumas limitações, especialmente, quanto à interação com outro, durante o desenvolvimento do aprendizado.