Repercussão da hospitalização no processo de ensino-aprendizagem crianças e adolescentes internados em um hospital universitário

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: OLIVEIRA, Lívia Maria Almeida de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Instituto de Educação, Letras, Artes, Ciências Humanas e Sociais - IELACHS::Curso de Graduação em Letras; Brasil; UFTM; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Pedagogia hospitalar.; Educação hospitalar.; Criança hospitalizada.; Hospital pedagogy.; Hospital education.; Hospitalized child.; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1774

As pesquisas na área da pedagogia hospitalar nos permitem constatar pouca priorização na oferta de serviços voltados ao desenvolvimento pedagógico de educandos em situação de internação. Tendo em vista a legislação brasileira, o direito de acesso à educação em situações de impossibilidade de acesso ao ambiente escolar e a importância de uma continuidade de ações que se preocupem com o desenvolvimento total e particular do educando, a pesquisa em questão teve como objetivo: Escrever e analisar as repercussões da hospitalização no processo de ensino-aprendizagem de crianças internadas em um hospital universitário. É um estudo exploratório e descritivo com análise qualitativa dos dados, com amostragem por saturação dos dados. A pesquisa foi realizada em dois setores distintos de um hospital universitário terciário, referência em atendimentos de alta complexidade, sendo eles a ala de pronto-socorro infantil e pediatria. A coleta de dados foi realizada através de entrevistas semiestruturadas. As entrevistas foram transcritas, e foram analisadas segundo Bardin. Foram realizadas 24 entrevistas e ficou evidente que a hipótese de realizar atividades educacionais dentro do hospital, foi algo muito bem aceito tanto pelas crianças quanto pelos acompanhantes. Sendo assim, a prática da pedagogia em ambiente hospitalar vai além de cumprir uma legislação e deve sim ter um olhar mais afetivo e humanizado sobre os benefícios que essa introdução educacional pode trazer para a vida dessas crianças e adolescentes enfermos.