Explorando os limites da liberdade: a percepção dos adolescentes em medida socioeducativa de internação

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: REIS, Laudeth Alves dos
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Instituto de Educação, Letras, Artes, Ciências Humanas e Sociais - IELACHS::Curso de Graduação em Letras; Brasil; UFTM; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Cultura Menorista.; Existencialismo Juvenil.; Práticas Socioeducativas Humanizadoras.; Reinserção Social Transformadora.; Dimensão Educativa da Internação.; Concepção Sartreana de Liberdade.; Minority Culture.; Juvenile Existentialism.; Humanizing Socio-Educational Practices.; Transformative Social Reintegration.; Sartrean Conception of Freedom.; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1861

Este estudo revela uma situação crítica do sistema de socioeducação como medida para educar e prevenir atos infracionais, com foco nas percepções de adolescentes e jovens do sexo masculino, em cumprimento de medida socioeducativa de internação (socioeducandos), sobre a liberdade. Essa percepção é útil para repensar diretrizes, processos, métodos, práticas e técnicas do processo socioeducativo. A pesquisa partiu da questão: como a percepção de liberdade entre socioeducandos influencia ou pode influenciar o cumprimento da medida de internação e o retorno ao convívio familiar e comunitário? O objetivo geral foi compreender o sentido da liberdade na socioeducação e as possibilidades de aperfeiçoar esse processo. Os objetivos específicos incluíram caracterizar a percepção de liberdade em suas dimensões individuais, sociais e contextuais; identificar impactos da privação temporária de liberdade; reconhecer discursos, crenças, valores, desejos, vontades etc. na percepção de liberdade dos socioeducandos no ambiente socioeducativo; e delimitar a importância de compreender essa percepção para a eficácia pedagógica da medida. A pesquisa seguiu uma abordagem fenomenológica e empírica, com dados obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas com socioeducandos de Uberaba, MG. A leitura interpretativa dos dados utilizou a técnica de unidades de significado (relato ingênuo; identificação de atitudes; interpretação). Os resultados mostram um cenário complexo quanto à percepção de liberdade durante o cumprimento da medida socioeducativa. As unidades de significado revelaram que a percepção de liberdade dos socioeducandos se desdobra em uma dualidade: é projetada tanto em função de variáveis do dia a dia (restrições institucionais às condutas internas) quanto em relação a projetos de vida futuros. A família surge como um referencial central, seja na reflexão sobre a ausência em eventos cotidianos, seja como inspiração para mudanças de vida associadas ao sentido de uma vida normal, incluindo a figura de pai, mãe, esposa e filhos. Educação e trabalho também são associados à percepção de liberdade, compondo o projeto de vida dos socioeducandos para quando deixarem a instituição. No cotidiano da instituição, a percepção é de que não há liberdade, devido às normas de conduta restritivas e severas. A falta de liberdade é percebida até na comunicação dos socioeducandos com o corpo funcional, que, segundo eles, não se interessa em ouvir suas demandas ou sugestões de melhoria. Este estudo, portanto, se propõe como um veículo de escuta e voz para esses adolescentes e jovens, evidenciando uma lacuna entre as proposições do sistema de socioeducação e a prática efetiva. Observa-se que a face educativa do processo não tem cumprido seu papel de levar os adolescentes e jovens a uma reflexão sobre si mesmos e suas ações, para que se tornem conscientes do que é a liberdade, seu valor e suas consequências.