Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Rossi, Márcio José |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de São Paulo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://hdl.handle.net/11600/64018
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Resumo: |
A pesquisa é sobre o humor gráfico e a sua utilização em sala de aula, principalmente as charges no processo de ensino-aprendizagem em História, focando as suas dificuldades e as potencialidades. As principais fontes são oriundas dos arquivos do Centro Nacional de Documentação, Pesquisa e Divulgação do Humor em Piracicaba (CEDHU), das Secretarias Municipais de Ação Cultural e da Educação, e, também o material Currículo em Ação, distribuído à rede estadual paulista pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC-SP) nos anos de 2021 e 2022. Discutimos a hipótese sobre as dificuldades crescentes dos alunos em analisarem a linguagem gráfica tradicional das charges, mesmo inseridos atualmente no universo tecnológico onde predominam tantos recursos visuais. |
