Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Teixeira, Bianca Rafaela Mattos [UNIFESP] |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de São Paulo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://hdl.handle.net/11600/62409
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Resumo: |
Este estudo situa-se no campo das investigações sobre o trabalho com crianças de 5-6 anos na educação infantil, abordando o impacto da crise sanitária relacionada à pandemia por Covid-19 sobre os contextos educacionais. Pesquisa desafios e possibilidades de desenvolvimento de trabalho remoto com crianças no enfrentamento do isolamento durante o período de confinamento social. Registra e discute condições e modos de organização de trabalho desenvolvido remotamente, em ambiência virtual, no segundo semestre de 2020 com um grupo constituído por professora (que é também a pesquisadora) e 23 crianças com idades de 5-6 anos, incluindo uma criança com Síndrome de Down, em escola de educação infantil da rede pública do município de São Caetano do Sul (SP). O trabalho, uma pesquisa em abordagem qualitativa, foi desenvolvido por meio da observação participante dos encontros do grupo (professora, crianças e familiares) e da realização de questionário e entrevistas com familiares das crianças. Os dados reúnem um conjunto de registros fotográficos e em áudio e vídeo e o material produzido em questionários e entrevistas. A pesquisa tem como aporte teórico a Psicologia histórico-cultural e centra-se nas contribuições de Lev Vigotski, em especial em suas reflexões sobre situação social de desenvolvimento, o desenvolvimento da criança pequena e o papel mediador do outro e da linguagem - instrumentos e signos nas relações de ensino. Esta abordagem orienta a investigação por meio do registro e análise dos processos relacionais implicados no desenvolvimento de propostas e estratégias que objetivam a manutenção de vínculos e a participação das crianças, seu acolhimento e inclusão, em contexto não presencial, no uso de tecnologias digitais de comunicação e informação (TDIC). As análises ressaltam o papel mediador das famílias e o acesso às TDIC como condições constitutivas de realização do trabalho remoto com as crianças, de manutenção dos vínculos com a escola e de construção de possibilidades e limites de sua participação. Evidenciam limites, desafios e contradições implicados no trabalho pedagógico tanto quanto seu caráter potencializador de interações, brincadeiras, imaginação e aprendizados nas relações virtuais. |
