Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Beloni, Cauê [UNIFESP] |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de São Paulo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/56239
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Resumo: |
Esta pesquisa constitui-se como parte de um estudo desenvolvido em uma escola pública no município de Diadema, realizado a partir de dois eixos teóricos: letramento digital e a prática docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual o objetivo geral é identificar como o letramento digital construído pelos professores se articula com a prática docente, dividido em três etapas: identificar as características do letramento digital dos professores; descrever a trajetória dos professores durante o Projeto Educacional Integradores, realizado em parceria com a Universidade Federal de São Paulo; e, por último, verificar como o letramento digital do professor colaborou para a solução dos problemas de pesquisa definidos pela escola. Os resultados apresentam contribuições das TDICs para a prática docente analisada, com características específicas de letramento digital. |
