Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Santos, Isabela Nogueira Basílio dos [UNIFESP] |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de São Paulo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/66056
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Resumo: |
A presente dissertação é uma pesquisa qualitativa que tem por objetivo investigar, por meio de pesquisa documental e bibliográfica, as potencialidades e implicações das medidas de isolamento social da pandemia COVID-19 com ênfase no ensino de ciências de base experimental caracterizando a atuação dos professores envolvidos. Esse objetivo implica resgatar registros de duas escolas que estavam envolvidas com projetos de ensino de base experimental ao fim de 2019 e se readequaram para fazer frente aos novos desafios. Os resultados obtidos sugerem o uso da escuta ativa e de sondagens pedagógicas para nortear as ações iniciais de um projeto de base experimental; corroboram a gamificação como ferramenta para melhorar o engajamento dos alunos durante o desenvolvimento de projetos no ensino remoto; reforçam os benefícios da socialização do aprendizado como reforçador dos conteúdos, valorização do produto desenvolvido e do conteúdo apreendido; reforçam os benefícios da parceria escola-universidade para a produção conjunta de conhecimento; indicam a valorização do feedback dos alunos como uma forma de melhorar a conexão professor-aluno; e sugere ainda, quando possível, o uso de palestras com especialistas para valorização do aluno, aproximação escola-universidade, e aumento do interesse do jovem pela ciência. |
