Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Ros, Graziela Trevizan Da [UNIFESP] |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de São Paulo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/61063
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Resumo: |
Intervenções baseadas em Mindfulness constituem uma modalidade que vem sendo crescentemente aplicada em diversos âmbitos com intenção de reduzir o estresse e a ansiedade, assim como o propósito de aumentar o bem-estar e a qualidade de vida. Diversos protocolos foram desenvolvidos a partir do Programa de Redução do Estresse Baseado na Atenção Plena (MBSR) de Jon Kabat-Zinn da Universidade de Massachusetts na década de 1970. O processo ensino-aprendizagem de Mindfulness busca favorecer o desenvolvimento da atenção consciente e da equanimidade com autogestão pessoal, possibilitando escolhas não reativas aliviando o sofrimento mental e emocional. Estes aspectos são relevantes na formação na área da saúde em consonância com as políticas indutoras da formação profissional. O objetivo desta pesquisa foi caracterizar o processo ensino-aprendizagem de curso de “Mindfulness e Compaixão para a Saúde” (MBPM) no Programa de Pós-graduação Ensino em Ciências da Saúde do CEDESS, UNIFESP, na perspectiva dos pós-graduandos da área da saúde. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de perspectiva interpretativa exploratória e descritiva. A totalidade dos estudos encontrados na revisão integrativa evidenciou efeitos positivos na diminuição do estresse e melhoria no bem-estar dos participantes. Contudo, estudos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem de Programas de Mindfulness são escassos na literatura cientifica. Os núcleos que orientaram a análise dos dados na presente pesquisa foram inspirados nos resultados de aprendizagem formulados no Programa MBPM. As falas dos participantes foram ao encontro das expectativas iniciais e evidenciaram o desenvolvimento de recursos internos para lidar com os desafios inerentes ao trabalho em saúde. A inclusão de propostas educativas na formação profissional em saúde pode favorecer o papel cuidador e a humanização preconizada nas atuais políticas indutoras na área da saúde. O aprofundamento de pesquisas das experiências educativas das intervenções baseadas em Mindfulness, identificando possibilidades e desafios pode contribuir na produção de conhecimentos nesta área. |
