Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2019 |
Autor(a) principal: |
Sgrinhelli, Márcia Regina Fernandes [UNIFESP] |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal de São Paulo
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/54664
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Resumo: |
Os conteúdos relacionados à saúde humana fazem tradicionalmente parte das propostas curriculares, desde os primeiros anos de escolaridade no Brasil. O ensino de saúde deveria abordar o tema saúde/doença com uma visão ampliada, a fim de propiciar que os alunos reconheçam os fatores de diversas naturezas que influenciam na situação de saúde dos indivíduos, grupos específicos e da população em geral. A expressão Educação em Saúde traduz o significado didático mais promissor para esta atividade na escola, pois saúde é um tema a partir do qual, inúmeros conhecimentos podem ser desenvolvidos. O objetivo principal desta pesquisa foi desenvolver e implementar uma sequência didática sobre saúde bucal, voltada para o 7º ano do Ensino Fundamental, e verificar se a abordagem desse tema, integrada ao conhecimento científico, pode trazer contribuições significativas para o ensinoaprendizagem da Educação em Saúde no Ensino de Ciências. A presente investigação está embasada nos pressupostos da pesquisa qualitativa e respaldada na perspectiva de Méheut e Psillos (2004) para o desenvolvimento, aplicação e validação de sequências didáticas (SD). Para analisar a dimensão cognitiva, utilizou-se a noção de perfil conceitual de Mortimer (2011) a fim de avaliar e descrever a evolução conceitual dos indivíduos em sala de aula. Para a análise do perfil conceitual foi selecionado o conceito de saúde, por ser polissêmico, amplo, e com valor atribuído de acordo com o contexto no qual está inserido, além de apresentar relevância considerável na área de Educação em Saúde na escola. A SD sobre saúde bucal foi validada através da comparação do resultado do pré-teste e do pós-teste, e de uma aplicação prévia. O mapeamento do perfil conceitual de saúde mostrou que a turma como um todo transitou entre várias zonas do conceito de saúde durante a aula. Portanto, foi possível observar a evolução das ideias como consequência da interação social de vários indivíduos na sala de aula. A abordagem do tema saúde bucal, dentro de uma dimensão pedagógica, considerando-se os aspectos individuais e coletivos relacionados à saúde, trouxeram contribuições para o ensino aprendizagem dos alunos. |