Desafios da formação de estudantes da área de saúde na rede pública em um municipio da Baixada Santista

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Alencar, Pamela Cristina de [UNIFESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo
• Palavras-chave em Português: Formação em saúde; Estágio; Integração ensino-serviço; Educação permanente; Health training; Internship; Teaching-service integration; Continuing education; Não se aplica
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/11600/73944

O movimento da Reforma Sanitária resultou na implantação de um sistema de saúde democrático baseado nos princípios da universalidade, da equidade e da integralidade para toda a população brasileira, o Sistema Único de Saúde (SUS). Esse novo sistema de saúde também foi concebido como ordenador da formação dos profissionais em saúde, próximo da realidade de saúde do país e da perspectiva de uma atenção integral. A inserção das instituições de ensino nas redes de serviços do SUS e, em especial, na atenção primária à saúde (APS), tem como perspectiva a aproximação dos processos de ensino-aprendizagem às necessidades da população, às práticas cotidianas de trabalho e à contribuição para a troca de conhecimentos e experiências entre professores, alunos, profissionais da saúde e comunidade. Esta pesquisa teve como objetivo geral: investigar aspectos críticos na formação de estudantes da saúde na rede pública de um município da Baixada Santista. E como objetivos específicos: analisar a problemática da relação ensino-serviço na perspectiva de seus diferentes atores envolvidos; e elencar aspectos críticos da formação de estudantes na rede pública de saúde de um município da Baixada Santista relevantes para subsidiar a elaboração do Contrato Organizativo de Ação Pública Ensino Saúde (COAPES). A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, do tipo exploratório. Foram selecionadas duas unidades para o estudo: uma que recebe estudantes de graduação em medicina de duas universidades diferentes e outra que recebe estudantes apenas de uma universidade. Em cada unidade foram realizados dois grupos focais: um com estudantes e outro com profissionais de saúde. Outra ferramenta de pesquisa utilizada foi o diário de campo, em que se procurou registrar as impressões da pesquisadora durante o processo de produção de dados. Os dados foram analisados utilizando-se a técnica de análise de conteúdo do tipo temática. Os resultados foram organizados em dez temas, reunidos em três grandes categorias: aceitação de estudantes inseridos no processo de trabalho da unidade de saúde; condições de estrutura e dos processos de trabalho na unidade de saúde para ser campo de formação de estudantes; e tempo de permanência e vínculo dos estudantes nas unidades de saúde. Tais resultados coincidiram amplamente com os encontrados na literatura, destacando-se os desafios da articulação entre as instituições de ensino e de serviços, em sua requisição de esforços permanentes. As considerações finais sugerem que o COAPES inclua diretrizes que promovam as negociações entre universidades e serviços de saúde, com ênfase no planejamento conjunto e avaliação periódica por parte de todos os envolvidos, visando aprimorar a formação dos futuros profissionais da saúde. Foi desenvolvido um produto técnico educacional com base nos desafios identificados, que propõe oficinas para fortalecer o ensino-serviço na atenção primária, aproximando os atores envolvidos e promovendo discussões sobre essa experiência educacional.