Projetos pedagógicos de curso: o que eles dizem sobre a educação do campo na formação de professores de Matemática

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Raminelli, Carlos Daniel
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Santa Maria
Brasil
Educação
UFSM
Programa de Pós-Graduação em Educação
Centro de Ciências Naturais e Exatas
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/33787
Resumo: This research, with a qualitative approach, aims to carry out a survey and subsequent analysis of the Projects Pedagogical Projects of Courses at Federal Universities in the states of Rio Grande do Sul, Santa Catarina and Paraná that have a Mathematics Degree course in face-to-face modality, with the purpose of finding the reference for the Field Education modality. In addition to presenting, if any, Rural Education references, it also intends to discuss how these are found. To support the studies, some issues relating to Field Education and Rural Education are addressed, as well as Teacher Training and the impact of the curriculum on this training. The data collection and analysis methodology, the Pedagogical Course Projects, are also described. The evidence found is identified and occurs based on explicit mentions in the curriculum matrices. The final considerations present the discussion of the elements, making it possible to observe the presence of evidence, for the most part, in internship subjects and which discuss pedagogical practices, Field Education being a diverse aspect to be discussed, not as a priority and central theme within the educational debate.